Légende : En 1948, l’architecte Buckminster Fuller met au point la première version de son dôme géodésique (photo The Estate of R. Buckminster Fuller)
Au titre d’ hétérotopie organisationelle la démarche de CURIO s’inscrit dans une très longue histoire d’expériences didactiques, heuristiques et universitaires libres.
Du fait de sa nature décloisonnée et transdisciplinaire, et en raison de son épistémé flottant (est-ce de la science ou est-ce de l’art, les deux à la fois ou ni l’un ni l’autre?), la démarche proposée se trouve logiquement délaissée les institutions et artistiques scientifiques, et ne peut véritablement s’inscrire dans aucun cursus.
Il s’agit là d’une organisation disciplinaire que l’université expérimentale souhaite précisément dépasser, au profit d’un tâtonnement heuristique qui laisse toute sa place à l’imprévisibilité et à la surprise de l’invention de nouvelles formes de restitution. Bien que marginalisée aujourd’hui, l’approche défendue par notre Centre de Recherches Indisciplinaires Ouvert – Une université expérimentale a de prestigieux précédents: Il faut sans doute remonter à la création du Black Mountain College (1933-1957) pour trouver la première initiative visant à entremêler ainsi art et science et qui inspirera le pionnier Centre interculturel de documentation (CIDOC) (Ivan Illich, Cuernavaca, Mexique, 1966-1971), puis le Centre universitaire expérimental (Paris, 1969-1980) et la Free International University (FIU) for Creativity and Interdisciplinary Research ( Düsseldorf, 1973-). A l’échelle micro qui est la nôtre, il ne s’agit ici pas moins de renouveler ce type d’initiative abordant les arts davantage par le prisme des sciences humaines et plus particulièrement de l’anthropologie sociale.
« Creativity is not limited to people practicing one of the traditional forms of art, and even in the case of artists creativity is not confined to the exercise of their art. Each one of us has a creative potential which is hidden by competitiveness and success-aggression. To recognize, explore and develop this potential is the task of the school. Creation—whether it be a painting, sculpture, symphony or novel, involves not merely talent, intuition, powers of imagination and application, but also the ability to shape material that could be expanded to other socially relevant spheres”
Joseph Beuys and Heinrich Böll, Manifesto on the foundation of The Free International School for Creativity and Interdisciplinary Research, 1973
Plus récemment, le principe d’une recherche procédant de la performance a été encouragée par Richard Schechner, en envisagée comme possible source de renouvellement des « performance studies ».